SITUACION DE APRENDIZAJE: ARTES VISUALES

Situación didáctica: ¿Cómo me sentí?
Nombre de la practicante: Denisse Alejandra Romero Cota	Aspecto: Expresión y apreciación visual
Campo formativo:  Expresión y apreciación artística	Competencia que se favorece: Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas.
Aprendizaje esperado: Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine.
Contenido: Expresión de sentimientos	Estrategia: Ejercicio de la expresión oral
Recursos: Fotografías de actividades realizadas durante las dos semanas. Proyector. Ruleta de sentimientos. Tabla con colores de la ruleta.	Tiempo:   30 minutos	Lugar: Salón de clases
INICIO: ·         Organizaré a los niños en media luna, frente al proyector. ·         Les comentaré que a continuación vamos a observan con atención las fotografías que yo proyectaré, esas fotografías fueron tomadas durante los días que estuve trabajando con ustedes, y me dirán qué es lo que observan en la imagen, que sienten al observar la imagen, que creen que sentía la persona en ese momento etc. ·         Antes de iniciar la actividad acordaremos las reglas para poder trabajar: 1.      Observar con atención 2.      Levantar la mano si queremos participar 3.      Respetar la participación de nuestros compañeros 4.      Seguir las instrucciones de la maestra DESARROLLO: ·         Una vez acordadas las reglas proyectaré las fotográficas. ·         Mientras proyecto una imagen, formularé rejuntas para que los niños expresen ideas o sentimientos a partir de estas imágenes: 1.      ¿Qué observan en la imagen? 2.      ¿Qué creen que estaba sucediendo en ese momento? 3.      ¿Cómo creen que se sentía esa persona?, ¿Por qué? ·         Esto se repetirá con cada una de las imágenes. ·         Una vez realizada esta actividad, les mencionaré a los niños que a continuación necesito que me ayuden a clasificar todas las fotografías que tomé, (tendré todas las fotografías en mis manos.) ·         Les comentaré que en una mesa yo pondré todas las fotografías, y con ayuda de la ruleta de las emociones y una tabla, me ayudaran a clasificar cada una. ·         Les mostraré la ruleta de las emociones, les indicare que cuando gire la ruleta, esta se detendrá en un cara que representará una emoción, ejemplo: giraré la ruleta, si cae en una cara triste (color amarillo de fondo), les pediré que busquen en la mesa de trabajo una fotografía donde observen algo triste, y después la coloquen en la tabla que se encontrará pegada en el pizarrón, a cual estará dividida por emociones, tristeza (color amarillo), Enojo (color rojo), Confusión (Verde), Alegría (Naranja). ·         Una vez que realicen esto, volveré a girar la ruleta y repetiremos los pasos. ·         Una vez explicada la actividad y realizado el ejemplo, daremos inicio a la actividad. ·         Pediré ayuda de algún niño para girar la ruleta. ·         Observaré que reacciones tienen los niños al realizar esta actividad. ·         Una vez clasificadas todas las fotos por sentimientos, pediré a los niños que observemos como quedo nuestra tabla. CIERRE: ·         Reflexión acerca de los sentimientos que observaron en esas fotos. ·         ¿Qué sintieron cuando observaron las fotográficas? ·         ¿Qué se imaginaron que sucedía cuando las observaron? ·         ¿cuáles fotos les guitaron mas?, ¿Por qué? ·         ¿Qué sentimientos representaba esa foto? ·         ¿Fue complicado descubrir que sentimiento representaba cada foto?, ¿Por qué? ·         ¿Qué fue lo que más les gusto de esta actividad?
EVALUACIÓN : Observó las fotografías Identificó las situaciones que se presentaron en las fotos. Expresó qué sentimientos le generó las imágenes. Clasificó las imágenes dependiendo el sentimiento.